幼儿游戏需要感观多久

幼儿游戏需要感观

一、游戏是一种幼儿喜爱的、愉快的身体活动和自由意志的活动，幼儿的游戏玩耍是一种综合性的学习，通过玩耍，幼儿的感观能力、动作能力、社交能力，特别是记忆力和空间想象力都得到了发展。

二、幼儿的游戏玩耍需要感官的参与，感官参与越多，游戏对幼儿的学习效果越明显。幼儿玩耍时，首先是通过看、听、摸、尝来获得信息，再将这些信息综合起来，进行分析、比较、判断，从而做出决策。因此，幼儿玩耍时，要尽量多地利用各种感官，来接触和认识周围的事物。如：用各种不同的玩具、不同材质的积木、颜色各异的积塑颗粒等来培养幼儿的观察力；用有趣的图书培养幼儿的阅读兴趣；通过沙、水等自然材料培养幼儿对新异刺激的探索精神；利用各种玩具及一些废旧物品让幼儿自由摆弄，满足他们冲动—探索的需要。

三、玩耍时的自由选择也是培养幼儿主动学习的重要途径。玩具的自由选择并非无目的的随便玩，而是根据教育目的制定的游戏内容及提出相关要求，幼儿根据自己的爱好和能力选择玩具和游戏内容。通过这样的玩耍使幼儿变得有主见、有创造性、有兴趣的学习和探索。因此教师为幼儿提供的玩具材料和教育观念应随着时代的发展而发展，要给幼儿提供一种自由选择的氛围，使每个幼儿都能在适宜自己发展的环境中游戏玩耍。

四、玩耍时的规则意识培养也是非常重要的。在游戏中规则是保证游戏进行下去的必要条件。在游戏中幼儿必须遵守规则才能获得快乐。如：在娃娃家中有“娃娃家的爸爸不可以在厨房做饭时吸烟”等规则；在公共场所玩时要有公共道德；在超市购物时要有秩序等。通过游戏活动帮助幼儿树立规则意识，培养良好的行为习惯。

五、游戏对幼儿的情感发展也有着积极的促进作用。在游戏中幼儿可以控制自己的情绪，并通过积极的情绪体验来激发自身活动的动力。例如在区域活动中可以设立娃娃家、商店等，在“下雨”的时候组织孩子“打伞”到小超市买食物；当天气好时带孩子们去感受大自然等一些轻松愉快的环境让幼儿更好的享受自然和活动的乐趣；在组织表演游戏时，让孩子们自由选择角色，让他们用自己喜欢的方式表演角色；还可以组织孩子自由组合进行合作游戏等让幼儿充分体验与同伴交往的乐趣。

六、教师与家长之间的合作也是非常必要的。家长是孩子更好的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。如家园同步来让幼儿对音乐的欣赏、欣赏图片及手影游戏《春天》就做的很成功。随着现代家庭教育观念的改变与家长自身的文化素质提高都希望自己的孩子拥有一个良好的发展空间而良好的教育环境和恰当的教育方式非常重要；需要老师和家长的相互合作来完成我们现在的区域游戏与角色游戏的更新与换代跟上时代步伐所以教师的家园配合也尤为重要。

综上所述，幼儿的玩耍在幼儿学习发展过程中起到了重要作用：可以锻炼幼儿的体质提高幼儿对外界环境的适应能力；通过玩耍对幼儿的认知发展起着积极的促进作用；对幼儿情绪情感的健康发展和良好的行为习惯形成有着密切的关系；同时也促进了教师与家长之间的合作共同促进孩子的成长。因此我们要为孩子创造一个良好的玩耍环境让幼儿健康快乐的成长！

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